平安县城的硝烟尚未散尽，一纸调令便将我召回抗大。吉普车颠簸在黄土路上，车斗里坐着同样耷拉着脑袋的孔捷和丁伟——三人擅自行动的事，终究还是捅到了总部眼皮子底下。
"老李，这次怕是要脱层皮。"孔捷拍了拍我的肩膀，"听说新来的教员是从苏联留学回来的，最看不惯咱们这些'土八路'。"我望着窗外掠过的枯树，心里却暗自盘算：与其被动挨批，不如趁机把现代军事理念带进抗大课堂。
报到当天，教室黑板上赫然写着"批判游击主义的落后性"几个大字。留着分头的年轻教员推了推金丝眼镜："李云龙同志，请你解释，为什么擅自攻打平安县城？"我"嚯"地站起来，震得木椅吱呀作响："教员，要是等总部命令，秀芹早就成鬼子枪下的亡魂了！打仗不是纸上谈兵，得随机应变！"
课堂顿时炸开了锅。教员涨红着脸拍桌子："这是无组织无纪律！现代战争讲究大兵团协同，你那套'乱拳打死老师傅'的打法，在正规战场上根本行不通！"我抄起粉笔，在黑板上画出平安县城攻防图："您看看这地形，西城门伪军哗变、丁伟孔捷打援，哪一步不是精准配合？游击战不是瞎打，是用最小代价换最大胜利！"
争论持续到深夜。我翻出从现代带来的军事记忆，在油灯下写下《论山地城市攻坚战的灵活战术》。第二天课堂上，当我把纸张铺满讲台时，连校长都亲自过来旁听。"同志们，"我指着手绘的等高线图，"咱们缺重武器，就得学会'西两拨千斤'。比如用土工作业逼近城墙，再用集束手榴弹代替火炮......"
课间休息时，角落里几个学员围了上来。有个戴眼镜的知识分子小声说："李团长，您讲的步炮协同和梯队战术，比教材生动多了。"这话却被路过的教员听见，他冷笑一声："这些旁门左道，上了国际战场就是送死！"
矛盾在实弹演练中彻底爆发。教员坚持按照苏军操典，让学员排成密集队形冲锋；我偷偷把几个骨干叫到一边："听着，等会儿分成三人小组，交替掩护前进。"随着枪声响起，按照我的方法，学员们很快突破了模拟敌阵。而另一边，"伤亡"数字不断攀升，教员的脸色比猪肝还难看。
整风总结会上，气氛剑拔弩张。我刚要开口，校长突然抬手："李云龙，你先别急。"他翻开一叠材料，"这是总部收到的反馈，冀中军区正在研究你提出的'地道战改良方案'，还有......"他推过来一封电报，"刘伯承师长点名要你去讲山地防御课。"
会议室陷入沉默。教员摘下眼镜擦拭，声音有些发涩："或许我确实太教条了。李团长，能讲讲你怎么想到用棉被挡子弹的？"我挠挠头："这哪是什么高招？当年打平安县城，实在没辙了才试的。"满堂哄笑中，我突然意识到，整风不是非黑即白的批判，而是不同理念的碰撞融合。
临走那天，校长塞给我一本油印的《现代战争案例集》："你在课堂上的发言，我们整理成了教材。但记住，创新可以，纪律不能丢。"我郑重地敬礼，望着抗大校牌上的红星，突然觉得肩上的担子更重了——不仅要打胜仗，还要把这支队伍，带成能应对任何挑战的强军。
