周子然同学为我做出的那些微小但意义重大的改变，以及他坦诚因为我变得更勇敢、更愿意向光走去的那些话语和灵魂画，像是一束强光，彻底照亮了我们之间的关系。我知道，我们正在双向奔赴，我们的心越来越近了。
在现实中，周子然同学变得更加自然了。他不再那么紧绷，偶尔会主动和我开个小玩笑，虽然语气还是有点小心翼翼。他甚至开始敢于在我和他说话时，抬头看向我的眼睛了。那双眼睛里，除了以前的羞涩和慌乱，多了一种只有我们能懂的柔和的光。
我决定趁热打铁，在现实中创造更多能和他自然靠近的机会。而“一起学习”，无疑是高中校园里最合理、最不引人注目的理由。
我知道周子然同学的文科，尤其是语文和写作方面，因为他的“宇宙第一沙雕”才华，应该非常厉害。而他的理科，尤其是物理，好像稍微弱一点。我的物理虽然也不是顶尖，但至少比他好一些。或者，我可以请教他语文方面的问题。
那天下午的物理课，王老师布置了几道难题作为课后作业。我看了一眼题目，觉得有点棘手。这是一个很好的契机！
下课后，我没有急着收拾书包。我看向旁边的周子然同学。他正低着头，看着那几道物理题，眉头微微皱着。
“周子然同学，这几道物理题…你看懂了吗？”我主动开口，语气带着请教的意味。
他抬起头，看向我，眼神里带着一丝困惑。
“啊？还没有…感觉有点难…”他小声地说。
“我也是！”我立刻接话，脸上带着“遇到同伴”的表情，“要不…我们一起看看？互相讨论一下？”
我的内心是狂喜的：【一起看看！互相讨论！这不就是光明正大靠近大神的绝佳机会吗？！在学校里进行‘学习约会’！完美！周子然同学，请接收我的学习邀请！】
周子然听到“一起看看”和“互相讨论”几个字，身体微微僵了一下，眼神里闪过一丝犹豫。这对他来说，是更近一步的靠近，是超出普通同桌范围的互动。
“啊？一起…吗？”他问，声音更小了。
“对呀！两个人一起想，说不定思路就开阔了呢！”我微笑着鼓励他。
他看着我，眼神里带着一丝不确定，但更多的是…因为我的邀请而产生的，不明显的期待。他犹豫了几秒，然后，轻轻地点了点头。
“好…”他小声说，“那…在教室里吗？”
“就在教室里呀！”我立刻说，“找个安静点的地方，或者就在这里，把桌子拼一下？”
我看着他，心里充满了甜蜜。他答应了！他愿意和我一起学习了！
我们没有去其他地方，就在座位上，将两张课桌稍微拼拢了一些。这样，我们就可以更方便地一起看题目、写草稿了。
坐下来，我将笔记本向他那边推过去一点。他也将他的草稿本放在中间。我们的身体靠得很近，肩膀几乎要挨在一起了。上次讨论数学题的场景再次出现，但这次，感觉更自然了一些，也更…甜蜜了。
我们开始看物理题。我先读题，然后开始思考。周子然同学也低着头，看着题目，或者在他的草稿本上写写画画。
刚开始，气氛有点安静。我们都在思考，没有说话。我时不时会用余光观察他。他思考问题时，还是会不自觉地咬笔头。那个样子…太可爱了！
“你…你有什么思路吗？”他小声地问我，打破了沉默。
“嗯…我想到一点，但好像不太对…”我开始分享我的思路，同时看向他的草稿本。
我们开始讨论。我讲我的想法，他认真听。他讲他的思路，我认真听。我们互相补充，互相启发。
在讨论过程中，我们的头会靠得很近，眼神会频繁地交流。有时候，为了指清题目或者草稿上的某个地方，我们的手指会非常靠近，甚至不经意间碰到。每一次触碰，都像一道电流，让我心跳加速。
周子然同学虽然在物理上可能不是强项，但他很认真，很努力。他会仔细听我的讲解，会提出他的疑问。他的思维方式，有时候带着一种独特的、有点跳跃的“宇宙沙雕”风格，虽然不一定对物理题有帮助，但总能让我忍不住想笑。
【内心OS：哈哈哈哈！大神你的物理思路怎么这么清奇啊！‘这个力是不是因为题目的悲伤情绪产生的？’ 太绝了！你是不是在做物理题的时候，脑子里也在构思沙雕段子啊？！物理学和沙雕学，在你脑子里是不是完美结合了？！】
我一边忍笑，一边努力把他的思路拉回到物理的正轨上。而他看到我因为他的话而笑，脸上会露出一丝不好意思的羞涩，但眼神里却带着一点点高兴。
有时候，轮到他给我讲解一道他理解了的题目（比如一道简单的运动学题），他的讲解过程…就有点笨拙了。他不太会清晰地表达自己的思路，有时候会结巴，有时候会指着草稿本上的一个符号说“就是这个…这个东西…”，语气不太确定。
【内心OSOS：大神啊大神，你用文字和画表达思想的时候那么流畅，怎么一到现实中讲解，就变得这么笨拙了啊！不过没关系！你笨拙的样子也超可爱啊！而且你这么认真地尝试给我讲题，这份心意，太珍贵了！】
我看着他笨拙但认真的样子，心里觉得无比温暖和心动。他在努力地向我展示他学习的真实状态，努力地尝试和我一起解决问题。这种真实和努力，比任何沙雕才华都更让我欣赏。
我也没有嫌弃他笨拙，我会耐心听他讲完，然后帮他梳理思路，或者用更清晰的方式重新讲解一遍。每一次，他都会很认真地听，然后对我露出感激的微笑。
“谢谢你…你讲得比老师清楚！”他有一次小声地对我说，脸上带着真诚的赞许。
【内心OS：啊啊啊！大神夸我了！夸我讲题比老师清楚！天哪！我的讲题水平什么时候这么高了？！还不是因为你是听众，让我有了光环加成！听到你这么说，我感觉我都能去讲大学物理了！】
我心里乐开了花，脸上却装作谦虚：“哪里哪里，只是互相讨论嘛！”
我们一起写作业，一起讨论难题。教室里渐渐只剩下我们两个，和窗外夕阳的光芒。空气中弥漫着笔尖摩擦纸张的声音，以及一种独有的、只有我们两人能感受到的…甜蜜氛围。
他坐在我旁边，不再是那个透明的背景板了。他是一个真实的、有困惑、会努力、会笨拙、会害羞、会笑、会感谢我的…我的周子然。
我看着他低头写字的样子，心里充满了温暖。我们之间的距离，在一次次这样的并肩学习、近距离讨论中，悄悄地拉近。不仅仅是物理距离，更是心理距离。
【内心OS：一起学习，一起讨论，一起笨拙，一起努力…这种感觉太棒了！这是属于我们两人的、独一无二的甜蜜啊！周子然同学，你的笨拙辅导（或者被辅导），在我眼里，都充满了可爱的光芒！我的“反差萌恋人驯养指南”，在“并肩学习，甜蜜靠近”这一章，关系再次升温！】
我意识到，通过一起学习这个方式，我不仅能更近距离地观察他，了解他，还能给他提供帮助和支持，让他感受到我的价值。而他，也在这个过程中，向我展示了他更真实、更努力的一面，让我对他更加心动。
这次“学习约会”，虽然没有咖啡馆那么浪漫，但却充满了属于我们的日常甜蜜和真实。它让我们的关系，变得更加自然和稳固。
我相信，未来，我们会有更多这样一起学习的机会，也会有更多这样并肩靠近的时刻。而每一次靠近，都会让我的心，离他更近一点。
